毛坦厂中学
六安市毛坦厂中学
初中等教育|2000人以上|中国-安徽-六安
使用目的:提升沟通效率,开放平台,在线教学
六安市毛坦厂中学创建于1939年。1939年,在日军入侵合肥前夕,省城部分学校迁至毛坦厂,成立了安徽省第三临时中学,史称“三临中”。抗战胜利后,在“三临中”的校址上办起了荥阳中学。1947年,为了适应革命形势的发展,一批有识之士将荥阳、广城等五所中学在毛坦厂合并,校名为“私立六南中学”。1952年改为公立,定名为六安县第二初级中学,史称“六安二中”。1960年秋季创办高中部,更名为六安县毛坦厂中学。1992年,县、市合并,更名为六安市毛坦厂中学。1999年12月,学校被评为六安市首批示范高中;2001年12月,被评为安徽省示范高中。
钉钉的组织架构让校区管理更方便,通过将之前分散的数据进行集中管理,达到高效管理的效果。钉钉在我校培养有高度、有力度、有温度的卓越师生过程中发挥了重要作用。
痛点 | 解决方案 | 效果 |
重要通知不到位,很多工作不能及时开展。 | DING | “DING”一下功能能使学校时刻了解教师对信息的掌握情况。 |
教师受设备影响,不能对学生进行及时的教学。 | 群直播、视频会议 | 现在只要有电脑,就可以随时进行线上教学,灵活多变地进行课堂教学。 |
学生和老师没有充分而及时的沟通。 | 开放平台 | 班群里的各个功能实用强大,特别是“停课不停学”期间,在线课堂(课程直播)、家校本(作业布置与批改)和打卡(习惯养成)的功能非常实用。 |
钉钉故事
学校引入“钉钉”这款办公软件,将原本纸质版的各种计划、教案、检查表等全都通过钉钉日志呈现,平时考试的试卷、制定的计划也一股脑搬家到此,群里发布的消息钉个不停……老师们带着些许抵触,但是随着对钉钉的使用程度加深,我慢慢发现钉钉似乎不是我想象中的那么鸡肋,想着既然摆脱不了你,那干脆让你更好的为我服务吧。
在经过了与钉钉一段时间的磨合之后,我在渐入沉静中越发感觉到了它力量的强大。钉钉上的积累带给我的是一笔不小的财富。例如在常规上,我将外出学习的过程、感受一一誊写,让我时刻保持对往昔的清晰记忆,这不得不说是一件喜事!而且随着类似材料的积累,自己在专业发展上有了螺旋式的进步,我真的要感谢这个移动的记事本。
完全接纳钉钉是因为经历了这场疫情,在那么多的直播平台中,钉钉无疑是最能经受住考验的那一个。疫情让师生近在咫尺,却远在天边,而钉钉可以直播授课,也可以开视频会议,更可以网络通话,全年级授课实现师资均衡调配,班级管理保证每个班状态保持,网络通话更可以一对一关怀,让师生有了“无法见面却像在我身边”这样的感觉。
疫情让我真正感受到了钉钉的无比强大的功能和更新能力。在钉钉的帮助下,我们不仅仅能够完成教育教学任务,还能够适当的触碰学生内心,尽可能地解决内心困惑。在疫情大局面前,钉钉担起了不负教育的大任,让老师们有如此完美和精细的介质进行教学和管理。钉钉的强大,我已见证;钉钉的未来,必是无量!
为老师解忧
使用过钉钉的老师们,不仅仅是喜欢上了这种便捷的工作方式,钉钉独有的“钉盘”更是让老师们成了钉钉的“铁粉”。学校建立了校本优质教育教学资源库,资源由各科的校级教研员负责上传,内容可以是课件、教案、试卷等文本,视频教学资源和一系列的教育资源。资源上传后,学校的老师可以通过手机或电脑随时随地进入学校教学资源云平台,查阅钉盘和工作群里的各种教育教学资源,随时随地的进行教学、教研和创新工作。
“教而不研则浅,研而不教则空”,疫情期间,虽然彼此隔绝在家,但老师们依然利用网络实现集体备课。备课重质量、提效益,课堂以任务为主,实施任务驱动教学。各种资源及时共享,授课问题及时反馈,作业质量及时交流,努力创设开放、交互的网络教研氛围。
其次线上课堂有效果。在上课前通过钉钉平台的“家校本”等工具,下发预习任务并及时提交预习作业,让老师的授课有的放矢。课前授课教师还会发起课程签到,发现学生未到,教师立即和家长电话沟通,了解详情。
课上在线连麦,督促学生在观看直播课时要积极认真,教师会采用在线连麦的方式,让教师和学生可以直接视频对话,相当于实际课堂上的“提问——回答”,一是检测了学生的听课效果,也可对学生起到一种提醒的作用。课后教师利用直播数据记录了解学生的听课情况,及时沟通听课时长不达标的学生家长,促进学生认真参与线上课堂。
云课堂应急方案
云课堂快速补位,疫情期间钉钉上线空中课堂模块,在巨大的流量涌入之后,校方在线教学核心组推出应急方案:所有录播的课程,提前一个工作日,将已经录制好的微课上传到钉钉云课堂,按年级-学科分类上传,保存但不发布。一旦在直播中遇到明显的卡顿甚至中断,则立即通过云课堂推送微课,确保在线教学能按照既定的作息时间进行。
应急方案启动后,云课堂被充分激活,保证了在线教学的流畅性,课程计划也能够顺利进行,减少了老师们的压力。
钉钉带来的改变
学校管理更加有效,老师对学生的习惯养成和作业的布置更加多样化,如阅读作业,可通过提交阅读时的视频或语音了解学生的学习情况,对语文科和英语科非常有帮助。也使老师的信息化手段有所提高。
钉钉的亮点:
(1)DING一下功能,能使学校时刻了解教师对信息的接收情况;
(2)钉盘的作用可长期保存文件,文件上传到群中不占内存,可随时查看,如需使用,下载即可;
(3)班群里的各个功能实用强大,特别是“停课不停学”期间,在线课堂(课程直播)、家校本(作业布置与批改)和打卡(习惯养成)的功能非常实用。